Skolepolitikk er noe som virkelig opptar meg, noe kanskje folk merker når dette blir diskutert. Hvorfor? Vel, jeg går på skole nå, jeg kommer til å gå på en eller annen form for skole i noen år til og jeg mener at mye den norske skolen gjør kunne vært gjort mye bedre.  Noe som er veldig hett i norsk skolepolitikk er elevmedvirkning, noe jeg igjen irriterte meg over da jeg i går tok elevundersøkelsen til Utdanningsdirektoratet.

Elever har et visst ansvar for egen læring. Vi må sørge for at vi gjør det lærerne vil at vi skal gjøre for å bli bedre i faget., dersom det er noe vi ikke forstår må vi spørre. Der er delvis vårt ansvar å holde motivasjonen oppe og å  være interessert for faget. Det jeg mener IKKE skal være vårt ansvar er alt dette tullet som Utdanningsdirektoratet finner på for å få elevene engasjerte. Eksempler?

Hvorfor i all verden skal jeg være med å lage en ukeplan eller bestemme hvilke oppgaver jeg skal gjøre? Jeg har ingen som helst utdanning innenfor feltet. Jeg kan ikke si noe om hva som er viktig i forhold til videre læring i feltet. Det er lærerens jobb å bestemme dette. At jeg kommer med mine meninger rundt dette er ikke noe annet enn et mellomledd. Dersom jeg vil jobbe videre med et emne kan jeg kanskje finne egne oppgaver, men bortsett fra dette er det lærerens utdanning som er grunnlaget for disse avgjørelsene; det er lærerens jobb.

Elevsamtaler. Enkelte skoler gjør dette obligatorisk, men det er faktisk ikke en plikt, det er et tilbud til elevene. Uansett; hva gjør det godt at ALLE elever har en slik samtale? De fleste elever har samtaler om dine egne prestasjoner hver eneste dag. Lærere går gjerne rundt og spør hvordan arbeidet med stoffet går. De sterke elevene i et fag vet hva de har gjort feil, og elever flest kan tenke seg hvilken karakter de får. Hvorfor skal man da ha en slik samtale? Er ikke det bare bortkastet tid? Kunne ikke dette heller være noe eleven kunne be om, eller læreren kunne spørre en spesifikk elev om at kunne være interessant? Det sier seg selv at når man har omkring hundre elver tar dette ekstremt mye tid. I fag som historie og gym som man har få timer i utgjør disse samtalene et enormt tidssluk.

Det er da ingen forskning som tilsier at dette skal hjelpe alle elver? Mestring? Det er da ikke læreryrket vi skal mestre, men faget. Nei, det er en ting jeg ønsker å ha en viss kontroll over, og det er når en prøve skal være. Jeg og mine medelever vet best hvor mye tid vi trenger med et stoff, og det er noe vi kan bidra med. Ellers er det for det meste læreren sin jobb å ta avgjørelsene, for det er jo læreren som er sjefen.